ČÍTANKA je rozsáhlý projekt, který zabraňuje mechanickému čtení. To vše formou hry a činnosti. Plnění úloh čítanky jsou činnostní výukou čtení. CD-ROM Čítanka umožňuje aktivizaci žáka, nutí jej přemýšlet o tom, co čte.
Pomáhá zlepšit vyjadřovací schopnosti dětí a výuku českého jazyka.
Pro děti s poruchami učení je zde možnost individuálního výběru rozmanitých úloh a je účinnou učební pomůckou.
Všechny úlohy kromě čtení sledují další cíle:
- pamatovat si přečtené
- rozšíření slovní zásoby
- rozvíjení vyjadřovací schopností
- procvičování gramatických jevů
- poučení – integrace přírodopisných, zeměpisných a vlastivědných znalostí způsobem, jak získat děti pro čtení a posílit jejich sebevědomí ve výuce.
Čítanka a výuka českého jazyka
Pod pojmem Český jazyk si většina lidí představuje souhrn gramatických pravidel a jednotlivých cvičení k nim. Ale to je jen velmi malá část oblasti českého jazyka, právě ta, děti vůbec neláká .
Čeština znamená především živý jazyk a jeho zvládnutí je důležité pro kultivované vyjádření životních situací i v různých specializovaných oborech činnosti lidí.
V současné době se stává velmi aktuální problém, že děti se neumí vyjadřovat, nedovedou mluvit a mají omezenou slovní zásobu. Jistě k tomu přispívají hotové produkty televize, které nenutí děti k aktivní činnosti.
Slova “dobrý“ , nebo “nic“, „jo“, „jasně“, “super“ a podobné dovedou vyplnit běžný slovník - bohužel, už většiny dětí.
Mezipředmětové vztahy dávají velkou možnost, jak napravit tento nepříznivý jev.
Podívejme se na Slabikáře minulých let.
Často velmi bezduché věty bez souvislostí přispívají jen k výuce čtení pro čtení a neříkají dětem nic o tom, že čtení je nástroj poznání.
Čítanky a čtení mají vzbuzovat zájem o něco, rozvíjet řeč, myšlení a přitom tříbit a obohacovat češtinu.
Stručně řečeno - čeština se musí stát pro děti prostředkem, nikoliv cílem. Prostředkem dorozumění, příjemné a vkusné komunikace a samozřejmě účinným pomocníkem k získávání vědomostí pomocí čteného textu.
S tím vším jde ruku v ruce gramatika, správný pravopis. K jeho osvojení přispívá čtení ve velké míře. Gramatika má být souhrnem toho, co se děti naučí čtením, popisem jevů a jejich nenásilným shrnutím do gramatických pravidel a pouček.
Ve všech vyučovacích předmětech je možno sledovat a podporovat vyjadřovací schopnost a zároveň získávat vědomosti. Je třeba učit zajímavě, podporovat zájem dětí. Děti se pak doslova předbíhají, aby sdělili své poznatky. Na učiteli je, aby je vhodně doplnil a jejich znalosti rozšířil podle svého výukového záměru.